Dzieci otrzymują plansze z 4 obrazkami przedstawiającymi emocje oraz 4 czerwone żetony. Wysłuchują nagrań z płyty i kładą żeton na odpowiednim obrazku. Kto pierwszy ułoży wszystkie żetony krzyczy BINGO. Rodzice pomagają. Nimfy i wojownicy. Zabawa ruchowa do muzyki (materiał z kursu własnego). Praca przy stolikach. Wiersz dla nauczycielek kl 1-3 na Dzień Nauczyciela lub pożegnanie klas 3. Paulina Jankowska. Ostrowiec Świętokrzyski Scenariusz na dzień patrona szkoły Wtorek - Dzień 2. 1. Rozdanie rodzicom wizytówek – słoneczek - wypisanie na nich imion dziecka i rodzica. 2. Papuga Pola (pacynka) wita wszystkie dzieci, które przyszły do przedszkola. Piosenka na powitanie z pokazywaniem (powitanie każdego dziecka indywidualnie słowami piosenki śpiewanej na melodię „Panie Janie”): 4. Przemówienie Pani Dyrektor. 5. Pożegnanie gości przez prowadzące (Prowadzące) W imieniu wszystkich waszych wnucząt dziękujemy wam za to, że zawsze jesteście przy nas, dziękujemy za wasze troskliwe serce, za waszą dobroć i opiekę. Mamy nadzieję, że dzisiejsza uroczystość zapadnie na długo w waszych sercach. . Temat kompleksowy: Poznajemy cztery pory roku. Temat zajęcia: Wiosenne dni. Cele ogólne: – próby określania pory roku na podstawie opisu słownego, oraz oglądanych ilustracji, – rozpoznawanie pór roku na podstawie charakterystycznych cech np.: jesień – kolorowe liście, – wdrażanie do pracy w małych zespołach, – zachęcenie rodziców do wspólnej zabawy dziećmi, – wzmacnianie więzi emocjonalnej dzieci z rodzicami i nauczycielem, Cele operacyjne: – dziecko wykazuje dużą wiedzę na temat wiosny, – chętnie odpowiada na pytania zadawane przez nauczycielkę (wypowiada się całymi zdaniami), – dziecka prawidłowo wykonuje czynności związane z określonym hasłem, sygnałem, – ćwiczy analizę i syntezę wzrokową, – rozwija umiejętność rytmicznego poruszania się, – potrafi posługiwać się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 5, – potrafi współpracować w grupie. Formy pracy: Indywidualna, zespołowa, praca z całą grupą. Metody pracy: Słowna, oglądowa, czynna. Pomoce: „Dni wiosenne” – wiersz ( słowa A. A. Milne / Irena Tuwim ), ilustracje z odpowiednimi słowami do wiersza, piosenka „Maszeruje wiosna”, magnetofon, kwiat z bibuły, symbole pór roku na ilustracjach, ilustracje przedstawiające cztery pory roku, kwiaty z różną ilością płatków, sylwety motyli, emblematy cyfr 1-5, pocięty obrazek (29 sztuk), kartki papieru, farby, pojemniki z woda, ściereczki do wycierania. Przebieg zajęcia: 1. Powitanie dzieci i rodziców – zabawa na rozpoczęcie. ,,W kole wszyscy już stoimy Każdy czyjąś rękę trzyma I dzień dobry już mówimy Tak zabawa się zaczyna.” 2. „Dni wiosenne” – wiersz ( słowa A. A. Milne / Irena Tuwim ). Ach, motylki już fruwają, dni wiosenne przybywają, rybki w stawie się pluskają plim i plum i plim i plum Turkaweczka w lesie grucha, brzęczy pszczółka, bzyka mucha Kumka żaba i ropucha kum, kum, kum, kum Wystrzeliły kwiatów pąki. Ćwirlą pliszki i skowronki. Wiosna dzwoni w leśne dzwonki din, din, din, din. Świat się śmieje razem z Misiem, pachną kwiatki, łąk strojnisie, i chrabąszcze zleciały się z prawie wszystkich świata stron. traw wyjrzały już pierwiosnki, w gaju śpiewa wdzięczne piosnki muzykalny i beztroski, muzykalny słowik – zuch. Aż z radości krowa grucha, ryczy pszczoła, kumka mucha, a Puchatek w słońcu pucha, puch, puch, puch. Rozmowa kierowana na temat treści wiersza. Nauczycielka – Powiedzcie proszę, po czym poznajecie, że zbliża się wiosna? Jakie są jej charakterystyczne cechy? Ø „Słucham mojego słowa”- zabawa dydaktyczna. Zabawa ćwiczy uważne słuchanie i refleks. Wielkość grupy zależy od długości wybranego tekstu. Nauczyciel wybiera tekst do czytania. Każde dziecko i rodzic otrzymuje swoje słowo na przydzielonej karteczce (jeśli dzieci nie potrafią czytać, nauczyciel daje odpowiednią ilustrację). Nauczyciel czyta tekst wiersza a dzieci słuchają uważnie. Jeśli dziecko usłyszy przydzielone mu “jego słowo” (ilustrację), szybko podskakuje razem z rodzicem. Po przeczytaniu całego tekstu wszystkie dzieci i rodzice powinni przynajmniej raz skoczyć. Ø „Czego nam brakuje?” – zabawa dydaktyczna. Plan sytuacyjny: – dzieci i rodzice siedzą półkolem na dywanie, – nauczycielka recytuje im wiersz i prosi, aby wybrane dzieci położyły odpowiednie ilustracje na środku dywanu, – prosi, by dzieci przyjrzały się tym ilustracjom, – wybiera chętne dziecko, które staje tyłem do ilustracji, – po minucie zasłania ilustrację (lub robi to inne chętne dziecko) i prosi o odwrócenie się przodem do ilustracji, – pyta dziecko: Czego nie ma? Jakiej ilustracji brakuje? – następnie poleca: Poszukajcie w sali przedmiotów, które widzieliście na obrazku. 3. Rytmiczny marsz po obwodzie koła przy piosence wiosennej. Dzieci i rodzice inscenizują ruchem treść piosenki. Wybrane dziecko jest „wiosną”. Chodzi wokoło dzieci i rodziców (którzy kucają) z kwiatem trzymanym w dłoni. Kogo dotknie kwiatem ten „rozkwita”. MASZERUJE WIOSNA Tam daleko gdzie wysoka sosna, maszeruje drogą mała wiosna Ma spódniczkę mini, sznurowane butki i jeden warkoczyk krótki. Ref. Maszeruje wiosna i ptaki wokoło lecą i świergocą głośno i wesoło Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat gdy go w górę wznosi zielenieje świat. Nosi wiosna dżinsową kurteczkę, na ramieniu mała torebeczkę Chętnie żuje gumę i robi balony a z nich każdy jest zielony Ref. Maszeruje ….. Wiosno, wiosno nie zapomnij o nas, każda trawka chce być już zielona Gdybyś zapomniała inną droga poszła , zima by została mroźna. Ref. Maszeruje……………… 4. „Pory roku” – zabawa dydaktyczna. – dzieci i rodzice siadają w kole. Na środku dywanu rozsypane są różne symbole pór roku oraz cztery ilustracje przedstawiające cztery pory roku, – nauczycielka dzieli dzieci i rodziców na cztery zespoły, – zadaniem poszczególnych zespołów jest odnalezienie konkretnych symboli pory roku, którą przydzieliła im nauczycielka i umieszczenie ich obok ilustracji pór roku, – dzieci, po zakończeniu zadania, mówią jakie symbole wybrały i dlaczego i sylabizują każdy z nich. Ø „Wyskacz wyraz” – zabawa dydaktyczna. – pełna ruchu zabawa pozwala ćwiczyć wiele umiejętności językowych, np. literowanie, sylabizowanie, ortografię, – reguły zabawy są bardzo proste i wymagają krótkiego tylko przygotowania. W zależności od tego, jaką umiejętność chcemy z dziećmi ćwiczyć można się bawić i wyskakiwać: – litery – sylaby (pasujących do przygotowanych wyrazów) – trudności ortograficzne (np. z u-ó, rz-ż, h-ch, ń-ni, itp.), – w tej wersji zabawy nauczyciel prosi dzieci o rytmiczne wyskakiwanie (sylabizowanie) wybranych wyrazów – ilustracji. Zabawa muzyczno – ruchowa „ Wiosenna Wycieczka”. – zadaniem dzieci jest reagowanie ruchem na muzykę i polecenia nauczyciela. Zabawa matematyczna „ Kwiaty i motyle”. – nauczyciel rozdaje dzieciom kwiaty z różną liczba płatków, dzieci układają kwiaty z części i liczą liczbę płatków. Po przeliczeniu dobierają sylwetki motyli, tak aby było ich tyle samo co płatków. Następnie dobierają odpowiednia cyfrę. Zabawa ruchowa z elementami skoku „ Żabie skoki”. – dzieci – Żabki stoją po jednej stronie sali, ich zadaniem będzie skakać jak najdalej, aż do wyznaczonego miejsca. Zabawa „ Puzzle”. – nauczyciel rozdaje każdemu dziecku pocięty obrazek, jego zadaniem jest złożenie go w całość. Zabawa ruchowo – naśladowcza „ Banga”. Praca plastyczna „ Nasz motyl”. – Nauczyciel zaprasza rodziców wraz z dziećmi do wykonania motyla. – Zadaniem będzie odbić do narysowanego tułowia swoje ręce zaznaczając, iż maja to być ręce i dziecka i rodzica. Opracowała: Joanna Gawron, Iwona Stefaniuk, Przedszkole Niepubliczne „Tęczowy Zakątek” w Legnicy. Scenariusz zajęć w grupie Kukułki - 3/4-latki Temat: Miś Tomek ma urodziny – zabawa matematyczna na bazie przedstawienia teatralnego w opracowaniu nauczyciela. Prowadząca: Krystyna Sekuła Cele ogólne: - kształtowanie umiejętności dodawania w zakresie 4, - bezpiecznie i pewnie czuje się w grupie podczas zabawy i wykonywania zadań. Cele operacyjne - Dziecko: dokłada przedmioty i liczy je razem, podejmuje próby dodawania na palcach i materiale konkretnym, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 4, rozpoznaje i nazywa figury geometryczne, rozpoznaje i nazywa kolory, uczy się wytrwałości i samodzielności w wykonywaniu zadań, czerpie radość i dumę z własnej wiedzy, spokojnie oczekuje na swoją kolej podczas zabawy i wykonywania zadań, uważnie i ze zrozumieniem słucha poleceń nauczyciela, aktywnie uczestniczy w przedstawieniu teatralnym. Metody: podająca – opowiadanie, dialog z misiem, objaśnienia, eksponująca – obserwacja i pokaz, czynna – problemowa - (zadań stawianych do wykonania), praktyczna – samodzielnych doświadczeń. Formy pracy: - z całą grupą, - indywidualna. Formy aktywności dziecka : Językowa, ruchowa, muzyczna, plastyczna. Środki dydaktyczne: Magnetofon i płyta CD, stoliczek, 4 krzesełka, miś Tomek ( odświętnie ubrany), klocki geometryczne , 4dekoracyjne torebki z prezentami, lalki, misie, klej, figury geometryczne z papieru kolorowego, kartka papieru z narysowanym tortem. Przebieg zajęcia: 1. Przywitanie: W kole wszyscy tu stoimy , każdy czyjąś rękę trzyma i dzień dobry już mówimy , tak zabawa się zaczyna . Gdy się dzieci chcą pobawić to dzień dobry mówią sobie .Uśmiechają się do siebie i podają ręce obie. 2. Przygotowanie zajęć: Nauczycielka prosi żeby dzieci usiadły na dywanie . Sama stawia okrągły stoliczek , a obok niego stawia 1 krzesełko. 3. Opowiadanie nauczycielki: Słuchajcie , dziwicie się pewnie po co jest ten stoliczek razem z krzesełkiem . Otóż wyobraźcie sobie , że w naszej sali na półeczce siedzi pewien miś, który ma dzisiaj urodziny. (Nauczycielka zabiera misia i pokazuje go dzieciom).Widzicie jak jest odświętnie ubrany – ma czarne spodenki i białą koszulkę z pięknym krawacikiem.( Nagle miś się odzywa – Bo ja mam urodziny. ( Nauczycielka z wielkim zdziwieniem zwraca się do dzieci) . Czy wy też słyszeliście to co ja , on mówi ? (Dzieci potwierdzają). 4. Dialog misia z nauczycielką: - Jestem miś Tomek - Ja jestem pani Krysia, a to są przedszkolaki Kukułki. - Wiem , przecież siedzę tu na półeczce i wszystko słyszę. - Misiu Tomku, masz dzisiaj czwarte urodziny, czy kogoś zaprosiłeś ? - Nie chciałem sprawiać kłopotów ? - Ależ misiu my bardzo chętnie będziemy gośćmi na twoich czwartych urodzinach Prawda dzieci? (dzieci potwierdzają). No to teraz usiądź sobie na tym krzesełku, a my zaśpiewamy ci 100 lat (wszystkie dzieci wstają i śpiewają). Słuchajcie, ale jak są urodziny to dostaje się prezenty, co możemy dać misiowi? Dzieci rzucają pomysłami (burza mózgów). A powiedz nam co ty chciałbyś dostać? - Najbardziej klocki te śmieszne, którymi się często bawicie i mają trudną nazwę? - Ty chyba mówisz o figurach geometrycznych. -Tak, tak, właśnie. 5. Nauczycielka przynosi i stawia przed dziećmi pojemnik z klockami geometrycznymi. Następnie przydziela dzieciom chętnym zadania : -proszę przynieść i położyć na stoliczku 4 różne - czerwone figury i przeliczyć - proszę przynieść 4 różne - żółte figury i przeliczyć - proszę przynieść 4 różne figury niebieskie i przeliczyć - proszę przynieść 4 trójkąty i przeliczyć -proszę przynieść 4 kwadraty i przeliczyć - proszę przynieść 4 koła i przeliczyć - proszę przynieść 4 prostokąty i przeliczyć - Czy jesteś zadowolony misiu? - Tak, bardzo. Dzieci znają wszystkie figury geometryczne i ich kolory. Bardzo wszystkim dziękuję . 6. Zabawa ruchowa: - Teraz misiu zatańcz i zaśpiewaj z nami przecież to twoje urodziny. A wy dzieci zabierzcie z półek misie i lalki i wszyscy razem się zabawimy. Nauczycielka włącza muzykę z piosenką znaną dzieciom : Jadą, jadą misie... 7. Po skończonej zabawie dzieci odkładają zabawki. A w tym czasie nauczycielka ustawia obok misia jeszcze trzy krzesełka, na których siedzą dwie lalki i jeden miś każdy trzyma w rączce torebkę z prezentem. - A widzisz misiu jednak ktoś pamiętał o twoich urodzinach. Przyszli do Ciebie goście. - Bardzo, bardzo się cieszę, to jest mój najszczęśliwszy dzień. 8 .Nauczycielka zwraca się do dzieci: ilu przyszło gości do misia? ile teraz siedzi przy stoliku lalek, a ile misiów ? jak teraz mis ma cztery latka ile będzie miał za rok ? jak myślicie co jest w tych torebkach?, (nachyla się nad prezentami i naprowadza dzieci na właściwą odpowiedź. ) ( na przykład - jest to słodkie , okrągłe , na patyku ) 9. Podsumowanie urodzin misia . Swobodne rozmowy na temat: gości, prezentów i zabawy. 10. Nauczycielka zaprasza dzieci do stoliczków gdzie czeka kartka z narysowanym tortem , klej i powycinane z kolorowego papieru figury geometryczne . Dzieci dekorują tort wg własnego pomysłu. A nauczycielka razem z misiem podchodzi do każdego i chwali za pomysłowość i staranność. 11. Wręczenie misiowi prac, a następnie wszystkie prace zostają wywieszone na wystawce. 12. Zakończenie i porządkowanie sali. CAŁA ŁĄKA DLA MAMY B. Lewandowska Mamo! Chodź z nami! Damy Ci - kwiatami, ze skowronkiem, ze wąchania, słuchania, patrzenia...A do łąki dodamy gdy się zachmurzy na niebie,nawet , gdy się kłopotów nazbiera,my uśmiechniemy się do siebie,zawsze, jak dziś, jak teraz! MAMO! D. Gellnerowa Mamo!Dam ci dziś piękny kwiateki wstążkę na ci zloty pierścionek,na górce mały domek,ogródek malowany,ławkę pod wielkim ci słonce nad domem,słońce - złotą dam ci księżyc, wiesz?I jeszcze... co tylko jestem bardzo bogaty,dostałem kredki od taty. PO, CO JEST MAMA R. Przymas Po to jest Mama, aby mnie wzięła na kolana. By pogładziła po głowie, podarowała opowieść. By zawsze przy mnie była: pomogła, pocieszyła. A ja rosnę przy Mamie wczoraj, dzisiaj i jutro. Aby jej nigdy w życiu nie było pusto i smutno. DO MATKI W. Grodzieńska Mamo, chciałbym ci przynieść latający dywan i kaczkę, która znosi szczerozłote jajka, żebyś żyła beztrosko – wesoła, szczęśliwa, lecz takie dziwy można znaleźć tylko w bajkach. I dlatego zmęczenie widząc na twej twarzy, i ręce spracowane przy fabrycznych krosnach, myślą w przyszłość wybiegam i zaczynam marzyć, że zastąpię cię w pracy, gdy tylko dorosnę. Lecz dzisiaj za twe troski, trudy, poświęcenia, za twą miłość matczyną nigdy nie zachwianą mogę tylko twą szyję otoczyć ramieniemi szepnąć ci do ucha: DZIĘKUJĘ CI , MAMO! PRZED SNEM J. Ratajczak Biorę do łóżka auto, rakietę z kosmonautą, pod głowę kładę misia, buty kupione dzisiaj. Lecz zawsze usnę najprędzej, gdy rękę mamy mam w ręce. MAMA D. Gellnerowa Za szybą wieczór, tu światło wokół I lampy palą się na ścianach Jasny jest pokój, złoty jest pokój Bo obok siedzi mama Mama jak uśmiech, jak dobre słowo Mama jak cisza i jak muzyka Basia w łóżeczku wsłuchana w ciszę Niebieskie oczy przymyka Wiatr za oknami gałęzie trąca Cichutko jak najciszej Basia w łóżeczku już jest śpiąca Lecz granie wiatru słyszy I wchodzi w ogród kolorowy Gdzie dziwne kwiaty, dziwne drzewa I teraz nie wie czy to ptaki Czy to jej mama śpiewa. MAMA I. Salach Mamusiu kochana grzeczna będę dziś od rana. Niech słoneczko ci zaświeci, radość wielką sprawią dzieci. Abyś była uśmiechnięta. Bo dziś Mamo – Twoje święto! MAMO Dam Ci dziś piękny kwiatek I wstążek na dodatek. Dam Ci złoty pierścionek, Na górce Mały domek, Ogródek malowany, Ławkę pod wielkim kasztanem. Dam Ci słońce nad domem, Słońce - złotą koronę. I dam Ci księżyc, wiesz ? I jeszcze....co tylko chcesz, Bo jestem bardzo bogaty, Dostałem kredki od taty. OBRAZEK DLA MAMY Mieczysław Kieliński Namaluję dla Ciebie mamusiu Piękne, żółte słonko. Kolorowe motylki Nad zieloną łąką. Białe obłoczki Na błękitnym niebie. Będzie śliczny obrazek Mamusiu, dla Ciebie! NAJLEPIEJ JEST U MAMY Muzyka: A. Żalski Słowa: L. KonopińskiNajlepiej jest u mamy! To każde dziecko jest u mamy, gdy smutno ci i źle!Choć przygód wciąż szukamy i chcemy poznać świat. Najlepiej jest u mamy tu każdy wraca rad!Jest wiele dróg nieznanych dalekich, pięknych tras najlepiej jest u mamy, tu każdy wraca z nas!Kto się nie zgadza z nami, sam kiedyś powie, że Najlepiej jest u mamy! No chyba! To się wie!WESOŁY TATA P. PollakCiągle się ze mnie drzemać w mojej z chomikiem lub z na obiad zjem mieć zająca MOIM TACIE S. TodorskiChoć jestem duży,bez swego tatybez przerwywpadałbym w więc przyjdąjakieś kłopoty,od razu tacieoznajmiam o wtedy zarazłatwiej i prościejuda się wybrnąćz wszelkich GO T. KubiakWtedy nigdy nie zielone gramy - powiedzieć pomóż ...

scenariusz na dzień nauczyciela 4 latki